Diagnose und Förderung statt Notengebung?
Problemfelder schulischer Leistungsbeurteilung
In Medien und Politik werden internationale Vergleiche von Schülerleistungen oft als Beleg für notwendige Reformen im Bildungswesen angeführt. Andererseits gibt es auch in der Öffentlichkeit ein Unbehagen gegenüber Praxis und Wirkung von Schulnoten. Neben einer angemessenen Beurteilung von LeistungsvorausSetzungen, -stand und -möglichkeiten des einzelnen Schülers gewinnt die Beurteilung der Leistungsfähigkeit von Schulen bzw. Bildungssystemen zunehmend an Bedeutung. Bezogen auf den einzelnen Schüler treten damit Diagnostik und individuelle Förderung verstärkt in den Blick. Wer, wie, was mit welchem Ziel beurteilt, sind schulpädagogisch wie auch schulpraktisch hochaktuelle Fragen. Die Beiträge dieses Bandes analysieren zentrale Problemfelder schulischer Leistungsbeurteilung und präsentieren in der Schulpraxis entwickelte alternative Beurteilungskonzepte.
| ISBN: | 9783830926658 |
|---|---|
| Auflage: | 1 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 174 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Herausgeber: | Fischer, Christian |
| Verlag: | Waxmann |
| Veröffentlicht: | 12.03.2012 |
| Untertitel: | Problemfelder schulischer Leistungsbeurteilung |
| Schlagworte: | Kompetenzraster Mathematikunterricht Portfolio Schulische Feedback-Kultur Schulpädagogik Schüler-Selbsteinschätzungen alternative Beurteilungskonzepte alternative Kompetenzrückmeldung |
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