Die Entwicklung von Language Awareness bei Grundschulkindern durch mehrsprachige digitale Bilderbücher
Eine quasi-experimentelle Untersuchung zum Einsatz von MuViT in mehrsprachigen Lernumgebungen
1 Grundlagenforschung im Bereich der Mehrsprachigkeit und Sprachbewusstheit im Grundschulbereich 2 Weitreichende Erkenntnisse durch die Verwendung der Triangulation (Experiment, Beobachtungen, Interviews), im Gegensatz zu anderen Studien, die vorwiegend eine Methode der Datenerhebung nutzten 3 Beschreibung des besonderen Aufforderungscharakters von digitalem mehrsprachigen Material und somit Implikationen zur nachhaltigen Veränderung des Englischunterrichts
Die Studie zur Entwicklung von Language Awareness (LA) untersuchte, ob mehrsprachige digitale Bilderbücher die LA von Grundschulkindern fördern können. Um die Forschungsfrage zu testen, wurde ein Quasi-Experiment mit 49 Kindern in Experimental- und Kontrollgruppen durchgeführt. Die Gruppen wurden vor und nach der Arbeit mit der mehrsprachigen Software getestet. Zudem wurden Beobachtungen festgehalten und Gruppeninterviews geführt. Durch die Triangulation konnten weitreichende Erkenntnisse erlangt werden: Language Awareness kann und sollte bereits im Grundschulunterricht gefördert werden.
| Autor: | Lohe, Viviane |
|---|---|
| ISBN: | 9783823382089 |
| Auflage: | 1 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 320 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Verlag: | Narr Francke Attempto |
| Veröffentlicht: | 28.05.2018 |
| Untertitel: | Eine quasi-experimentelle Untersuchung zum Einsatz von MuViT in mehrsprachigen Lernumgebungen |
| Schlagworte: | Affordanzen Englischunterricht in der Grundschule Herkunftssprache Language Awareness Mehrsprachigkeit |
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