Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in gering strukturierten Domänen
Erste Ergebnisse aus TEDS-LT
In diesem Band werden der theoretische Rahmen, die eingeSetzten Instrumente und erste Ergebnisse aus dem Projekt TEDS-LT dokumentiert. Ziel der an acht Hochschulen durchgeführten Studie ist es, die bisher auf Mathematiklehrkräfte fokussierte Lehrerbildungsforschung auf Deutsch- und Englischlehrkräfte auszuweiten und um einen Längsschnitt für diese drei schulischen Kernfächer zu ergänzen. Neben theoretischen und methodischen Ausführungen zum Testdesign sowie ausführlichen Analysen von Item-Beispielen wird in diesem Band das Studierverhalten angehender Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrkräfte untersucht. Darüber hinaus erfolgen relationale Analysen zum Zusammenhang von erworbenem Professionswissen und EingangsvorausSetzungen bzw. Lerngelegenheiten während der Ausbildung.
| ISBN: | 9783830925101 |
|---|---|
| Auflage: | 1 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 222 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Herausgeber: | Blömeke, Sigrid Bremerich-Vos, Albert Haudeck, Helga Kaiser, Gabriele Nold, Günter Schwippert, Knut Willenberg, Heiner |
| Verlag: | Waxmann |
| Veröffentlicht: | 30.08.2011 |
| Untertitel: | Erste Ergebnisse aus TEDS-LT |
| Schlagworte: | Deutschlehramt EingangsvorausSetzungen Empirische Bildungsforschung Englischlehramt Erziehungswissenschaft Expertiseforschung Lehramtsstudierende Lehrerausbildung Lehrerbildungsforschung Lehrerkompetenzen Lerngelegenheiten Mathematiklehramt Professionswissen Studierverhalten Wissenserwerb familiale Bedingungen kognitionspsychologische Forschung kognitive Bedingungen motivationale Bedingungen professionelles Wissen volitionale Bedingungen |
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