Lernen in Offenen und Traditionellen UnterrichtsSettings (LOTUS)
Empirische Analysen zur Kompetenzentwicklung im Fach Rechnungswesen sowie zum kooperativen, offenen Lernen
Am Beispiel der Schulinnovation „Cooperatives Offenes Lernen (COOL)“ wird für die in der Studie „Lernen in Offenen und Traditionellen UnterrichtsSettings“ (LOTUS) untersuchten Einzelschulen dieser abstrakt skizzierte Weg der Schulentwicklung praktisch veranschaulicht. Zum einen sollen die Wirkungen des sogenannten „Steyrer COOL-Konzepts“ in Hinblick auf die Kompetenzentwicklung der Schüler/innen analysiert werden, zum anderen soll die Untersuchung empirisch fundierte Hinweise darüber liefern, wie qualitätsvolles Lehrerhandeln im kooperativen, offenen Unterricht auf Sekundarstufe II in Österreich aussieht.
| Autor: | Helm, Christoph |
|---|---|
| ISBN: | 9783830935315 |
| Auflage: | 1 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 392 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Verlag: | Waxmann |
| Veröffentlicht: | 02.01.2017 |
| Untertitel: | Empirische Analysen zur Kompetenzentwicklung im Fach Rechnungswesen sowie zum kooperativen, offenen Lernen |
| Schlagworte: | Berufs- und Wirtschaftspädagogik COOL COoperatives Offenes Lernen Empirische Bildungsforschung Erziehungswissenschaft Fachdidaktik Individualisierung Kompetenzentwicklung LOTUS-Studie Lehrerverhalten Lernen Lernmotivation Lernunterstützung Optimieren Pädagogik: Theorie und Philosophie Pädagogische Psychologie Rechnungswesen Unterrichtserfolg Unterrichtsformen adaptiver Unterricht kooperatives Arbeiten offener Unterricht selbstgesteuertes Lernen Österreich |
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