Professionswissen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht
Eine Untersuchung auf Basis einer repräsentativen Lehrerbefragung
Lehrpersonen benötigen professionelles Wissen über die lernförderliche Einbindung digitaler Medien in schulische Lehr- und Lernprozesse. Mit Technological Pedagogical And Content Knowledge (TPACK) liegt ein international etabliertes Modell dieses Wissens vor. Die Untersuchung fokussiert die erstmalige Erfassung der TPACK-Selbsteinschätzung von Lehrpersonen der Sekundarstufe I in Deutschland. Auf der Grundlage der repräsentativen Stichprobe des Länderindikators 2016 wird zusätzlich zur deskriptiven Auswertung vertiefend der Frage nachgegangen, ob sich unterschiedliche Typen der TPACK-Selbsteinschätzung differenzieren lassen. Mit der Untersuchung liegt sowohl eine Aufbereitung und Einordnung des internationalen Forschungsfelds TPACK in bestehende Diskurse des Professionswissens von Lehrpersonen als auch ein methodischer Vorstoß im Rahmen der internationalen TPACK-Forschung vor.
| Autor: | Endberg, Manuela |
|---|---|
| ISBN: | 9783830940043 |
| Auflage: | 1 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 292 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Verlag: | Waxmann |
| Veröffentlicht: | 26.04.2019 |
| Untertitel: | Eine Untersuchung auf Basis einer repräsentativen Lehrerbefragung |
| Schlagworte: | Bildungssysteme und -strukturen COACTIV Educational Technology Empirische Bildungsforschung Erziehung, Schul- und Bildungswesen Erziehungswissenschaft Förderung Handlungskompetenz Kompetenz Lehrerausbildungsphasen Lehrerberuf Lehrkraft Medien- und Umweltpädagogik Medienbildung Medienpädagogik Pedagogical Content Knowledge Profession Professionalität Professionswissen SAMR-Modell Schule TEDS TPACK Unterricht digitale Medien |
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