Selbstbestimmt unterrichten dürfen – Kontrolle unterlassen können
Der Motivationsstil von Mentorinnen und Mentoren in Schulpraktika
Schulpraktika nehmen sowohl bei Studierenden als auch an Ausbildungsinstitutionen einen zentralen Stellenwert ein. Gabriele Frühwirth geht der Frage nach, inwieweit Mentorinnen und Mentoren als Ausbildende an den Schulstandorten selbstbestimmtes Planen und Unterrichten der Studierenden zulassen und wodurch in den Praxisphasen das Autonomiebedürfnis dieser erfüllt wird. Es zeigt sich, dass Mentorinnen und Mentoren eine vorwiegend inkonsistente Motivationsstrategie einsetzen, die sich in den von den Studierenden genannten Quellen der Bedürfnisbefriedigung unterschiedlich manifestiert.
| Autor: | Frühwirth, Gabriele |
|---|---|
| ISBN: | 9783658290702 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 322 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Verlag: | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
| Veröffentlicht: | 05.01.2020 |
| Untertitel: | Der Motivationsstil von Mentorinnen und Mentoren in Schulpraktika |
| Schlagworte: | Lehrerinnen Lehrerinnen- und Lehrerausbildung Mentoring Motivationsstrategien Psychologische Basisbedürfnisse Schulpraktika Self-Determination Theory |
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