(Welt-)Beziehungen in der evidenzbasierten Steuerung des Schulsystems
Eine empirisch fundierte Kritik der Resonanzverhältnisse
Ausgehend von erheblichen und anhaltenden Wirksamkeitsdefiziten nimmt Lea Kallenbach in der vorliegenden Arbeit eine Perspektiverweiterung auf die evidenzbasierte Steuerung des Schulsystems vor. Dies erfolgt in zweifacher Weise: theoretisch auf der Grundlage der Weltbeziehungssoziologie (Rosa 2016) und empirisch über die Entwicklung und Anwendung eines rekonstruktiven Zugangs. Hierdurch eröffnen sich neue Interpretationswege, die das Nicht-Gelingen evidenzbasierter Steuerung als Schnittstellenproblematik zwischen einzelnen Ebenen des Schulsystems verstehen.
| Autor: | Kallenbach, Lea |
|---|---|
| ISBN: | 9783658372859 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 391 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Verlag: | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
| Veröffentlicht: | 29.04.2022 |
| Untertitel: | Eine empirisch fundierte Kritik der Resonanzverhältnisse |
| Schlagworte: | Dokumentarische Methode Evidenzbasierte Steuerung Evidenzbasierung Rekonstruktive Bildungsforschung Resonanz Schulentwicklung Weltbeziehung |
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